Tarea 4. Secuencia didáctica cooperativa.

Reseño para que pueda comprenderse mejor la secuencia didáctica, que mis alumnos tienen tres años y que por lo tanto en principio planteo un trabajo cooperativo por parejas.

Contenido a trabajar.
Cambios que trae el otoño en nuestro entorno próximo: hace más frío que cuando empezamos el colegio y hay muchas hojas de los árboles por el suelo.

Sesión 1

Proceso1:Conectar con intereses
Actividad:Video mural
Muestro a los niños un vídeo grabado en los primeros días de colegio en los que aparecen ellos mismos en el recreo con ropa de verano. Planteo la pregunta ¿Podemos salir hoy al recreo sin chaqueta ahora que ha llegado el otoño?
Cada niño debe coger una tarjeta símbolo de si/no, se junta con su pareja, las cotejan, justifican y cuando llegan a un consenso canjean sus tarjetas por una común de mayor tamaño. Las tarjetas grandes (consensuadas) se exponen en una pizarra grande. La maestra pregunta a algún niño al azar su respuesta.

Proceso 2:Activar conocimientos previos.
Actividad: Entrevista simultánea. 
Cada niño pregunta a su pareja por qué no se puede salir al recreo sin chaqueta.
La maestra pregunta a algún niño al azar la respuesta de su compañero.

Sesión 2

Proceso 1:Presentación de contenidos
Actividad: Aligerar el ambiente.
Tras ver una presentación en vídeo sobre el otoño. La maestra plantea que vamos a salir juntos de paseo por el parque y que vamos a llevar una bolsas para recoger en ellas "tesoros" Pregunta ¿Qué cosas pensáis que no podremos encontrar? Lo comentan por parejas y la maestra pregunta aleatoriamente a alguna pareja sus respuestas.
Actividad : Entrevista simultánea.
Por parejas deciden qué cosas es posible que se encuentren en el paseo por el parque.
La maestra recoge en la pizarra las respuestas de cada pareja.

Proceso 2: Orientación a la tarea
Actividad: Plantear el trabajo que se va a realizar.
la maestra explica  que en el paseo al parque cada pareja tiene que buscar cuatro hojas del suelo para traer al colegio se usarán para hacer una dramatización que harán para otra clase. En cada pareja un niño designado por la maestra es el encargado de llevar la bolsa y el otro es el encargado de que las hojas recogidas sean realmente la cantidad pedida. Se precisa el plan oralmente y se representa en un esquema en la pizarra. Al finalizar la maestra pregunta a algunos cualva a ser su rol en la actividad.

Sesión 3

Proceso 1: Presentación de contenidos
Actividad: Dramatización cooperativa
La maestra propone una dramatización sobre el otoño, en la que se reflejará la necesidad de abrigarse frente al frío que llega y la caída de las hojas. Cada niño tiene su papel en la obra.

Sesión 4

Proceso 1: Recapitulación de contenidos

Actividad: mural cooperativo

La maestra plantea a cada pareja la realización de un pequeño mural, asigna a cada niño parte del material y juntos realizan una creación plástica que reflejará los contenidos trabajados (imágenes de prendas de vestir en otoño y tipos de hojas) Completando la composición con los los colores del otoño.
La maestra comprueba que cada niño ha desarrollado la parte asociada al material que le fue entregado.

Con las creaciones se realizará una exposición para las familias.

Sesión 5

Proceso 1: Reflexión sobre el aprendizaje

Actividad: Inventario cooperativo

La maestra plantea la pregunta ¿Qué hemos aprendido sobre el otoño? Recoge en una lista las respuestas de los niños y pide después a alguno que indique algo que aprendió un compañero.

Proceso 2: Promover procesos de transferencia
Actividad: Panel de transferencia
La maestra presenta imágenes (tarjetas grandes de cartón) que se comentar en grupo, las va dejando expuestas frente a los niños, Al finalizar pide a cada pareja que elijan una imágen que le parezca correcta sobre el otoño en el bosque. (No en el colegio que es lo que se ha trabajado.)
La maestra pregunta sobre la elección y ayuda a corregir fallos.